• 개요
  다섯 번째 모임의 주제 역시 교사 교육자들이 설문을 통해 가장 고민하는 문제인 '교수학습 모형을 왜, 언제, 어떻게 가르쳐야 할까?'라는 질문을 중심으로 진행되었습니다. 모임을 시작하며, 첫 모임에서 함께 세웠던 목표와 그간의 모임을 통해 어떠한 이야기들을 주고받았는지 잠시 되돌아보았습니다.  이 모임은 다음의 네 가지 질문을 중심으로 구성되었습니다: 1) 교사 교육자들이  교수학습 모델을 꼭 가르쳐야 하는 이유 중 하나로 임용시험의 출제를 꼽습니다. 실제 임용시험에서 어떠한 교수학습 모형이 어떻게 출제되고 있나요? 최근 20년간 임용 시험에 어떠한 교수 학습 모형이 출제되었나요? 2) 실제 현장 교사들은 사범대에서 배운 교수학습모델을 활용하나요? 만일 활용한다면 누가, 언제, 어떻게 활용하나요? 3) 교수학습모델은 교사의 수업 설계를 돕는 도구로 주로 활용됩니다. 연구에 의해서 뒷받침되는 효과적인 교수학습 모형은 무엇인가요? 4) 그렇다면 우리는 언제, 어떻게, 왜, 교수학습 모형을 가르쳐야 할까요?  1)-3)에 대한 논의는 임용시험 분석자료와 관련 논문을 요약하여 제시하고, 이에 근거하여 4) 번 질문으로 깊이 있는 대화를 나누었습니다. 

​​

• 교수 자료

  • 슬라이드 (다운로드)

  • 교수학습모형 수업사례 #1 by 강호선 (다운로드)

  • 교수학습모형 수업사례 #2 by 이경호 (다운로드)

  • 최근 20년 간 초중등 과학교과 임용시험 출제 문항을 분석한 문헌 리스트 (다운로드)

​​

• 주요 활동 

      1) 시작하기: 국내 자문위원과 연구 책임자 사이 대화 공유하기

      2) 발제 (연구팀): 최근 20년간 초중등 임용 시험에 등장한 교수학습 모형 조사 결과

      3) 발제 (연구팀): 현장 교사들의 교수학습모형의 실제 활용 및 인식에 대한 문헌연구 결과
      4) 발제 (연구팀): 연구에 의해 뒷받침되는 효과적인 교수학습 모형은?  

      5) 나눔: 교수학습 모형의 수업 사례 두가지

      6) 토론: 그렇다면 우리는 언제, 어덯게, 왜 교수학습 모형을 가르쳐야 할까요?