원리에 대한 자세한 설명
  첫 번째 원리, ‘공동체가 합의한 예비교사교육의 비전/지향에 맞는 학습 활동을 제공하기’는 각 수업의 목표를 설정하고 활동을 설계할 때 가장 기본적으로 고려해야 하는 목표 설정과 관련이 있는 원리입니다. 즉, 이 원리는 “우리는 어떠한 교사를 만들어 내고자 하는가? 혹은 우리 프로그램을 졸업한 교사는 어떠한 점에서 다른가?” 라는 질문에 대하여, 교사 교육자 개인의 생각을 넘어 ‘우리’라고 하는 공동체가 함께 만들어 낸 비전을 수업을 설계하면서 고려해야 할 필요가 있음을 강조합니다 (The Association of Teacher Educators, 2018). 현재 많은 교사 교육 프로그램의 수업이 개별 교사 교육자의 신념, 가치, 경험에 의존하여 수업이 설계, 진행되는 경향성이 있습니다. 그러나 좋은 교사를 길러내는 것은 ‘나’가 아닌 ‘우리’ 공동체가 함께 체계적인 노력을 기울일 때 더욱 가능해진다고 생각합니다. 원리 1은 공동체가 지향하는 교사상에 대하여 공동체 구성원들 간의 활발한 협력 연구와 끊임없는 논의가 필요함을 의미합니다.
  원리 1은 공동체가 합의한 교사교육의 비전/지향에 관한 원리라는 점에서 다른 모든 원리를 안내하는 기본이 될 수 있습니다. 왜냐하면, 교사교육과 관련된 다른 모든 기본 원리들이 향하는 최종 목표는 결국 교사교육의 비전/지향(즉, 비전 1에 해당함)의 성취이기 때문입니다.
 

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• 설계 단계
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

• 실행 및 반성 단계 (반성적 실천 단계)
  
  
  
  
  
   

원리를 반영한 교수-학습 활동의 예   
  원리 1을 수업에 반영하는 한 가지 예로서, 물리교육론 수업을 설계할 때 우리는 우선, 국가 수준의 교육과정’(교육부, 2015) 에 담긴 ‘교육이념과 교육목적’ 그리고 과학교육 표준(송진웅 등, 2019)에 담긴 ‘과학교육이 추구하는 인간상’을 실현할 수 있는 교사상을 염두에 두게 됩니다. 국가교육과정과 과학교육 표준은 우리 사회가 광범위한 논의를 거쳐 합의한 국가 차원의 교육 비전/지향을 담고 있을 뿐만 아니라, 이를 구체적인 실천을 통해 실현해 나갈 교사의 역할을 전제로 하고 있습니다. 따라서, 물리교육론 이라는 수업을 설계함에 있어서, 국가 수준의 과학교사상으로 학생들이 ‘자연에 대한 이해와 인간에 대한 이해를 바탕으로 세상에 이로움을 줄 수 있는 인간 (즉, 과학적 소양인)으로 성장하도록 이끄는 교사’가 될 수 있도록 어떠한 경험을 제공해 줄 것인가 고민하게 됩니다. 물리교육론 수업에서 예비교사들이 이러한 교사상을 성취하는데 필요한 내용을 경험할 수 있도록 각 수업의 목표와 활동이 구체적으로 설계되어야 할 것입니다. 이와 더불어, 각 교사교육자가 속한 교사양성기관의 고유한 교사상을 잘 이해하고 이를 수업에 구체적으로 반영할 필요가 있습니다. 우리 대학을 나온 학생들은 어떠한 교사가 되기를 원하나요? 만약, 어떤 교사양성기관의 경우 공동체가 함께 합의한 구체적인 교사상을 가지고 있지 않다면, 이 기관은 공동체 구성원 간의 집중적인 논의를 통해 구체적인 교사상을 정립하는 것을 다른 어떤 활동보다 최우선으로 고려해야 할 것입니다. 그리고 공동체 구성원들 간에 교사상에 대한 인식을 공유하고, 이를 자신의 수업에 반영하면서 함께 수업에 대한 피드백을 나눌 수 있는 공간(예: Fer Boei et al., 2015)을 지속적으로 만들어갈때 우리가 꿈꾸는 교사를 만들어 낼 수 있을 것입니다 . 

• ​생명과학 교재연구 및 지도법 (2021-2, 강호선 교수님)

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• 물리교육론 (이경호 교수님)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

참고 문헌

• 교육부(2015). 과학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 9].

• 송진웅, 강석진, 곽영순, 김동건, 김수환, 나지연, 도종훈, 박성춘, 배성문, 손연아, 손정우, 오필석, 이준기, 임혁, 정대홍, 정용재, 정종훈(2018). 미래세대를 위한 과학교육표준 개발. 한국과학창의재단 연구보고서.

• STANDARDS FOR TEACHER EDUCATORS(THE ASSOCIATION OF TEACHER EDUCATORS, 2018)

• https://ate1.org/resources/Documents/Standards/Teacher%20Educator%20Standards%20-%20Jan%202018.pdf

• Fer Boei, Jurriën Dengerink, Janneke Geursen, Quinta Kools, Bob Koster, Mieke Lunenberg & Martijn Willemse (2015). Supporting the professional development of teacher educators in a productive way, Journal of Education for Teaching, 41:4, 351-368.